{"id":87,"date":"2021-03-18T12:00:56","date_gmt":"2021-03-18T10:00:56","guid":{"rendered":"http:\/\/guia-practicum-dificultats-aprenentatge-test.recursos.uoc.edu\/guia-estudiantes\/?page_id=87"},"modified":"2021-03-18T12:00:56","modified_gmt":"2021-03-18T10:00:56","slug":"4-3-actividades-de-evaluacion-continuada","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/guia-practicum-dificultats-aprenentatge-test.recursos.uoc.edu\/guia-estudiantes\/es\/4-3-actividades-de-evaluacion-continuada\/","title":{"rendered":"4.3. Actividades de evaluaci\u00f3n continuada"},"content":{"rendered":"<p>Las actividades del Pr\u00e1cticum son actuaciones espec\u00edficas con las que se pretende que los estudiantes demuestren el trabajo realizado en el centro y, por lo tanto, su capacitaci\u00f3n en el ejercicio de la tarea profesional. Estas actividades se dividen en dos grupos: presenciales y virtuales.<\/p>\n<p>Las actividades presenciales constan de 100 horas de trabajo que se desarrollan en el centro de pr\u00e1cticas. La tipolog\u00eda de tareas puede ser muy diversa seg\u00fan la titulaci\u00f3n del estudiante, las funciones del tutor o tutora y las caracter\u00edsticas del centro de pr\u00e1cticas. En l\u00edneas generales, las actividades incluyen, entre otras, las tareas siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Observaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/strong> de los procesos de intervenci\u00f3n realizados por la persona tutora del centro.<\/li>\n<li><strong>Dise\u00f1o, investigaci\u00f3n e implementaci\u00f3n<\/strong>. Planificaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de las actuaciones previstas con la especificaci\u00f3n de las estrategias, las t\u00e9cnicas, los instrumentos, los materiales y los recursos que hay que emplear.<\/li>\n<li><strong>Participaci\u00f3n en acciones transversales del centro<\/strong> (sesiones de coordinaci\u00f3n de equipos docentes, claustros, reuniones de departamento), acompa\u00f1amiento del alumnado y familias, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Las 125 horas de trabajo en el aula virtual de la UOC se distribuyen en torno a cinco actividades o retos de aprendizaje:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reto 1<\/strong>: <strong>Reflexionar sobre c\u00f3mo resolver problem\u00e1ticas \u00e9ticas en la pr\u00e1ctica profesional.<\/strong> En esta primera actividad se propone reflexionar sobre la aplicaci\u00f3n de los principios \u00e9ticos que gu\u00edan el ejercicio profesional en la resoluci\u00f3n de situaciones complejas propias del \u00e1mbito de actuaci\u00f3n del m\u00e1ster.<\/li>\n<li><strong>Reto 2<\/strong>: <strong>Analizar el contexto de las pr\u00e1cticas y los perfiles profesionales del centro.<\/strong> Mediante esta actividad el estudiante se acercar\u00e1 al contexto de las pr\u00e1cticas a partir de analizar: los rasgos caracter\u00edsticos del centro (misi\u00f3n, profesionales, alumnado, familias&#8230;); su estructura organizativa; los roles y funciones que desempe\u00f1a el tutor o tutora; las competencias del m\u00e1ster que podr\u00e1 poner en acci\u00f3n con las pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li><strong>Reto 3<\/strong>: <strong>Planificar la intervenci\u00f3n educativa<\/strong>. Esta actividad tiene como objetivo la elaboraci\u00f3n de una propuesta de intervenci\u00f3n que el estudiante deber\u00e1 implementar durante el Pr\u00e1cticum. Esta propuesta de intervenci\u00f3n, consensuada con el tutor o tutora de centro, debe incluir cuatro elementos b\u00e1sicos: el diagn\u00f3stico de la necesidad concreta sobre la que desea actuar, la descripci\u00f3n de la propuesta de intervenci\u00f3n, el plan de trabajo que se llevar\u00e1 a cabo y el sistema de evaluaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Reto 4<\/strong>: <strong>Articular teor\u00eda y pr\u00e1ctica de forma reflexiva<\/strong>. La elaboraci\u00f3n del diario de pr\u00e1cticas tiene por finalidad ayudar al estudiante a sumergirse en una espiral continua de acci\u00f3n-reflexi\u00f3n-acci\u00f3n, integrando de manera bidireccional la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica, el conocimiento formal y el conocimiento pr\u00e1ctico, el criterio cient\u00edfico y el compromiso \u00e9tico y social.<\/li>\n<li><strong>Reto 5<\/strong>: <strong>Hacer balance de los aprendizajes realizados: elaborar y presentar la memoria de pr\u00e1cticas<\/strong>. La elaboraci\u00f3n y la defensa de la Memoria Final de Pr\u00e1cticas supone la sistematizaci\u00f3n de todo el trabajo realizado en el semestre desde el dise\u00f1o inicial de la intervenci\u00f3n hasta la evaluaci\u00f3n final, pasando por todas las acciones que el estudiante ha realizado para su desarrollo. La defensa consiste en la presentaci\u00f3n del trabajo realizado mediante un formato audiovisual.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El plan docente de la asignatura y el enunciado de las pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n continua (PEC) describir\u00e1n con m\u00e1s detalle las pautas, los requerimientos y los criterios de evaluaci\u00f3n de cada actividad o reto de aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las actividades del Pr\u00e1cticum son actuaciones espec\u00edficas con las que se pretende que los estudiantes demuestren el trabajo realizado en el centro y, por lo tanto, su capacitaci\u00f3n en el ejercicio de la tarea profesional. Estas actividades se dividen en dos grupos: presenciales y virtuales. 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