4.2. Metodologia de l’assignatura
En coherència amb el model educatiu de la UOC, en el Pràcticum s’organitzen tots els recursos d’aprenentatge entorn de l’activitat que l’estudiant ha de fer, de manera que disposi de les persones, el suport, la informació, l’assessorament i la retroalimentació que requereixi en tot moment.
L’estudiant del Pràcticum disposa de dues figures docents d’acompanyament en el desenvolupament de les activitats d’aprenentatge: el tutor o tutora del centre de pràctiques i el docent col·laborador de la UOC. La interacció amb el tutor o tutora de centre es fa de manera presencial al llarg de les 100 hores de pràctiques que ha de fer l’estudiant, mentre que la interacció amb el docent col·laborador s’efectua de manera virtual i asincrònica mitjançant l’aula de la UOC.
L’espai en el qual se centralitzen la major part dels recursos d’aprenentatge és l’aula virtual, on el docent col·laborador fa el seguiment del grup i de cadascun dels estudiants, posa a l’abast de tots ells tots els recursos i facilita la interacció entre els estudiants a fi de detectar possibles manques, solucionar incidències, reconduir situacions, etc.
A més, a l’aula virtual es presenten i es donen les pautes perquè els estudiants facin les pràctiques d’avaluació contínua (PAC), es posen en comú les possibles dificultats i solucions, i es comparteixen els recursos i les estratègies que cadascú va trobant o desenvolupant. Els espais de comunicació de grup són, doncs, una eina bàsica per fomentar les dinàmiques de grup i la resolució de problemes o dubtes.
Els espais principals de comunicació de l’aula virtual són els següents:
- Tauler: serveix perquè els docents facin comunicacions generals i donin orientacions bàsiques al grup en relació amb les activitats d’avaluació continuada, els seus terminis de lliurament, les seves característiques, etc. A més, és molt útil per comunicar a tot el grup els aspectes transversals que el docent pugui detectar, en el seguiment individual dels diferents projectes, que siguin interessants per a la resta del grup.
- Fòrum: és l’espai de relació informal entre el grup i, eventualment, amb el docent col·laborador. La seva finalitat principal és facilitar la comunicació entre les persones que constitueixen el grup, amb la intenció de compartir l’experiència de les pràctiques i construir una xarxa de suport recíproc. Així doncs, es tracta d’un espai on compartir al màxim les preocupacions, els dubtes i les formes de treball. Perquè això sigui possible, cada docent utilitza el procediment que creï més adequat per dinamitzar el grup. Per tant, el fòrum és un espai fonamental de treball compartit, el rendiment del qual dependrà tant de la predisposició a participar-hi per part dels membres del grup com de la capacitat de dinamització del docent.
- Debat: el debat de l’aula és l’espai per compartir de manera estructurada opinions i discussions sobre temàtiques concretes proposades i moderades pel docent de l’assignatura.
En la mesura en què sigui necessari per a l’optimització del procés educatiu dels estudiants, s’integraran a l’aula altres eines de comunicació sincrònica o asincrònica que permetin la construcció conjunta del coneixement, o el treball transversal d’alguns aspectes de l’assignatura.